先禁用後推廣：港大生成式人工智能之惑

香港大學在去年底禁止學生使用生成式人工智能，但半年後卻宣布推廣這項技術。生成式人工智能是一種能夠自主生成內容的人工智能技術，可以創作文字、圖像、音樂等。學校和老師之所以擔心使用這項技術，是擔心學生會失去基礎能力，就像過去科學計算機普及時需要學生仍然使用筆算一樣。然而，學校應該教導學生如何適當地使用工具，提高效率和解決更高層次的問題，而不是禁止使用新興工具。

生成式人工智能具有創造性，但使用者的提詞非常重要，不準確或不全面的提詞可能導致不準確或誤導性的內容生成。此外，生成式人工智能在需要強大邏輯性和真實性的場景中可能不適用，如編寫法律文件或論文。教育工作者有責任教導學生如何使用生成式人工智能，包括了解其優點和限制。

盡早教導學生使用生成式人工智能有許多好處，例如促進創新和解決問題的能力，提高自主學習和學習效果，培養思維和數據倫理等方面的能力，以應對未來學習和就業需求的變化。學校和老師的責任是幫助學生不依賴工具，而是透過獨立思考和分析判斷如何更好地使用工具完成工作。數碼素養、數據素養和人工智能素養已成為大學生的必修科目。

陳頴峰 Raymond Chan
亞洲金融科技師學會副主席

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